2025-09-30 台灣「教師荒」：為何年輕人不願從事教職？

「這份工作跟我想像的有落差，」她向BBC中文說。
當年她同時任教英文和家政，並兼任校內的設備組長，工時和工作量出乎預期。
「學生和家長也不好應付，不是一份很有尊嚴的工作。」

在台灣，像黃女士這樣的故事越來越常見。
當老師本來被視為「鐵飯碗」，現在卻出現嚴重的「教師荒」，
專家指長遠將影響台灣的人才培育和整體競爭力。

身兼多職的代理老師

在台灣要當老師，得先從相關科系畢業或修畢教育學程學分，
通過「教師資格檢定」、實習半年後方能取得「教師證」，
準教師們還得到各地參加「教師甄試」，才能成為正式教師。

喘不過氣的行政工作

台灣教師還要兼任行政職務，缺乏專業行政人力配置。

除了各項活動仰賴行政教師統籌，近年教育政策頻繁變動，
包括12年國教、108新課綱等，皆需大量行政配合，
教師們經常被評鑑、訪視、報表等繁瑣流程壓得喘不過氣。

教師年齡斷層

過去10年，台灣每年報考教檢的人數多在9000上下，師資人數看似穩定，
但教甄報考人次從2015年起便跌破4萬大關，一路逐年往下，2023年只剩三萬多人。

教師薪資大不如前

據統計，過去20年台灣基本工資漲幅達230%，但國中小教師鐘點費僅上調5%至29%，落後於整體社會薪資水準。

八成教師曾受「投訴」困擾

根據工會調查，約有八成教師曾因自身或周遭同事遭到投訴而被調查，
這已成為教育現場普遍且深刻的集體經驗。

2025-09-28 教師赴教育部抗議校園濫訴　籲廢除校事會議

今天是教師節，數十名因校事會議受害的教師和聲援者前往教育部抗議，
提出校事會議的黑箱啟動、程序不公等亂象，並要求不容惡意濫訴、廢除校事會議。

參與抗議的教師們提出4大訴求，呼籲尊重教師專業，不要讓任何匿名投訴或空泛指控，毀掉教師的專業與名譽；
終止校事會議的教育黑箱，必須建立公開透明的制度；
廢除校事會議，重建友善的校園；
打倒校長東廠，重審教師冤案。

針對校事會議造成的濫訴情況，教育部回應，已邀集法制專家、地方政府及相關團體共同研議，
加速完成相關修正，年底前會優化校事會議機制，讓教師能安心教學、學生專心學習。

為維護教學秩序與教師專業，教育部訂有「教師輔導與管教學生辦法注意事項」，
明確教師管教目的、原則及依法可採取的措施，並新增必要情況下的「阻卻違法」事由，
保障教師在正當管教或維持秩序時不會受到懲處。

2025-09-04 教師荒下的教育困境與改革契機

「缺師潮」的背後，有幾個深層原因。首先是職業吸引力不再，過去被視為「鐵飯碗」的教職，
隨著退休制度改革、薪資停滯與社會尊重流失，早已失去光環。
教師專業被削弱，稍有爭議便遭檢舉，媒體放大個別事件，輿論一面倒地苛責，使得許多有熱忱的教育人才選擇轉身離去。
當社會集體忘記「教育不是滿足家長意見的服務業」時，教師的尊嚴也就一點一滴地被侵蝕。

造成這種結構性危機的另一個隱憂，是師資培育與供需失衡。
某些科目師資嚴重不足，特別是理化與資訊等專業領域，許多準教師寧可投身高薪的科技業。
另一方面，又有科目「僧多粥少」，許多人多年考不上教甄，最終選擇離開。
制度錯置導致教育現場年年重演缺師戲碼，卻始終無法從根本上解決問題。

更重要的，教育政策必須回歸中立與專業，遠離政治角力。
教育是百年大計，不應成為政黨操作或政績工程的舞台。
唯有堅持專業治理，教育部才能重新贏回社會信任，真正成為學校與教師的後盾。

今日的教師荒，不僅是一場人力危機，更是一面照妖鏡，反映出教育體系長期以來的偏差與失衡。
若政府只是頭痛醫頭腳痛醫腳，任由問題年年複製貼上，終有一天教育將全面衰敗。
教育要重新找回初衷，教育不是為了滿足短期政績，而是為了下一代能擁有更廣闊的視野與更穩固的基礎。
當教師願意有尊嚴地留下，學生才能成長，國家才有未來。