龍生龍、老鼠生的兒子會打洞，粗略是這樣，近墨者黑嘛，
不是老人變壞，是壞人變老，還有他們生養的小孩呢，所以惡人壞人任何時代都有，好人壞人都是生生不息的，差別在於環境偏向哪邊多些，能不能抑制為惡之人，這影響所有人，偏惡就對不惡壞的人不利；台北縣(新北)、台中、屏東，過去這類新聞就不少，基數在那，反倒是台南這，意外的變多，

人出生在哪就註定一生了嗎，那歹竹出好筍呢，家庭教育確實是根本，想扭轉，不是還想靠學校教育和社會教育嗎，是沒用，還是這2環也出問題了，
學校教育現在增減了什麼，在學識和品德上是加分還是減分，
社會教育上，上頭是行 是非分明 的表率嗎，地方抓捕是確實執行還是消極不作為，法的判決和執行是公正嚴明嗎，

我能你不能、抓了放(今天公祭明天忘記)、外役監、...、犯錯全黨護一人，還能獲支持甚至升官，是非善惡賞罰？這對那些惡壞之人會是怎樣的明示，他會怎樣教育小孩，這種錯亂環境下，對那些還守規矩的人會有哪些想法變化，仍會教育小孩守規矩嗎，會塑造出怎樣的環境基底，還會是龍生龍、歹竹出好筍嗎，

不能辨明"當下"的中央和地方責任歸屬、大小、影響深淺，自己的支持或放任，不就是這"大家庭"基底教育的一環。