2024-10-08 班班喝鮮奶欠溝通，學校缺冰箱、老師淪乳品送貨員，全教總：別讓學校成政策提款機

班班鮮奶政策於今年 9 月下旬上路，規定農業部每週提供兩次鮮乳給國小學童及附設幼兒園飲用，
但實施場域在校園，增加老師諸多困擾。

侯俊良解釋，鮮乳需冷藏保存，但不是每個學校都有充足冰箱。
學校收到鮮乳，老師要放下工作，優先將鮮乳分配給學生，還要監督學生飲用完畢，
以免產生食安疑慮，教師成為乳品分配員暨飲食保母，也致使許多學校最終選擇採購保久乳。

即便換成保久乳，也沒有減輕校方太多負擔。
侯俊良說明，乳品到校的時間跟團膳不一樣，也無法確認收到的數量，加上乳品仍易變質，
再怎麼修正實施方式，都會麻煩老師要撥出時間處理。

2024-12-03 師報警入校帶走小學生 教團籲正視師生衝突低齡化

國教行動聯盟青年部代表李雨函表示，這起事件反映校園的困境，特別是處理高關懷學生重大行為事件時，
未能提供教師足夠的輔導資源與支援，導致衝突進一步升級。

國教盟呼籲全面檢討校園安全通報機制，訂定明確且可操作的處理流程，確保教師與校方在法律程序前獲得實質支援，
同時為學生提供適切的輔導。
長期則建議增設專責的校安人力，提升專業能力。

侯俊良表示，解決師生衝突，除須親、師、生共同面對，教育主管機關和學校也應給予資源與協助。
尤其近年校園生態高舉學生權利，許多教師感到「動輒得咎」。
教育施政與決策不應民粹化，若是與學生衝突，教師就被指「不適任」，恐造成寒蟬效應。

全國代理暨代課教師產業工會則發布新聞稿指出，教師依法維權是天經地義，
盧秀燕在議會的發言偏頗，且恐傳遞「暴力只須道歉即可免責」的錯誤價值觀。
應檢討的是教師保護機制，確保教師遭受不法行為時能得到充分保障，並強化法治教育，營造尊重與守法的校園文化。

2024-12-11 新形態「放牛班」浮現！　罪魁禍首竟是教育部

日前一名台中小六生拿球棒打老師引發軒然大波，專家告訴 CTWANT記者，這事件不僅暴露管教學生行為面臨嚴峻挑戰，
也突顯教師弱勢地位，「教育部限縮老師的管教權之後，後果陸續一一浮現。

2006年底，立法院三讀通過《教育基本法》第八條及第十五條的《禁止體罰條款》修正案，
明定政府公權力應保障學生不受體罰，一旦學生的「身體自主權」及「人格發展權」受到侵害，
政府應提供必要的救濟管道，也可依據《國家賠償法》及《民法》獲得賠償。

由於對「體罰」定義不清，以及如何才違法沒有明確的標準，也沒有配套措施，造成了學校內的寒蟬效應與各種亂象。

根據教育部「112年校園安全及災害通報事件」數據統計，
其中「校園暴力與偏差行為事件」高達2萬7511件，「管教衝突」高達4,582件。
國教行動聯盟（簡稱國教盟）理事長王瀚陽表示，國小「暴力與偏差行為事件」9370件，
占各教育階段總數34%，國小「管教衝突事件」2053件占各教育階段總數44.8%。

王瀚陽指出，這些數字反映了校園暴力衝突與情緒問題已逐漸朝向低齡化發展，
而通報數據的高比例背後，是學校日常管理面臨的巨大壓力與現有機制的運作瓶頸。

任職北部某國小的陳老師坦承，「我其實已經處於半放生狀態，很少罵人！家長的態度決定我要不要放生這個小孩！」
另一位中部國小老師也透露，「法令真的綁手綁腳，多為輔導及勸說，運氣好碰到願意配合的家長就很ok，
若是恐龍家長又愛下指導棋者，那就真的只求平安下莊。」

「我曾經耳聞部分學校會透過分班，慢慢地將一些難管教的孩子集中在一起，再讓資深待退的老師擔任導師。」
中華兒童暨家庭守護者協會執行長周明湧說，這就是目前新形態的「放牛班」，
裡面聚集一些被老師放生的孩子，由於教師管教權不彰，為求自保，許多孩子甚至才小一就已被放生。
「這對孩子好嗎？但老師又能怎樣？」

2024-12-15 班班喝鮮奶像「防空警報」？ 老師問：鮮奶之亂何時停

「班班喝鮮奶」政策上路後引發不少爭議，高雄市一名國小老師形容鮮奶車到校就像發布「防空警報」，
老師手上工作被迫中斷趕著分裝鮮奶，學生下課不敢「輕舉妄動」，預防隨時要回班級喝鮮奶，
學生就說「下學期不想再喝鮮奶」。