到底不懂的是誰？自以為是的誰？死刑從頭到尾就不是救人的手段，
消滅無法矯正的殺人犯就是死刑，不給牠再犯的機會。廢死相關配套沒有，
監獄矯正只是個笑話，什麼資格講廢死，自欺欺人夠了嗎？希望下一個受害
者不會是你的家人，繼續無腦廢死的報應。

笑死
打高空就是這樣
矯正沒效果叫做要設法改善而不是面對這個耗時且大耗資源的
根本不會有用
吵二十年有了吧
矯正有用的話怎會到現在還讓人看不出有用在哪？

簡單說

`廢死` 就是 `我覺得這樣很好`

怎麼做

我就只出一張嘴

但是後果全民一起承擔

監獄的矯正教育就是屁，一點用都沒用
因此為根基的廢死，就是在做夢

如果矯正教育有用，為何不放到國民教育
20年國民教育都無法矯正，又如何證明監獄矯正教育有用
一堆講屁話的法律人
我也可以說每個人只要每天分一元給窮人，世界上就不會有窮人了

所以說了，有些人就是不懂在胡扯。

矯正教育跟學校教育是不同的，矯正教育是指在矯正機關內實施的，要在學校教的就是學校教育了。
上面也有提到，也要一併檢視學校教育，結果還有人會覺得要把矯正教育放在學校？
幹嘛？是要裝鐵欄杆把學校改當成監獄嗎？

基本觀念都沒有，是要如何談矯正教育的問題。

矯正教育沒有效，當然是要檢視看那邊有問題，哪裡要加強的，而不是放在那邊讓它爛。
死刑也是沒有效呀，你們又抱得緊緊得，不肯放手，又是怎麼回事？

上面也講了，本件矯正教育有效的話，可能就能阻止國中生遇害了，但是死刑沒辦法。
所以是要死幾個國中生才肯面對問題？

[中華民國-教育部的作用？]
#3

2023-11-01 不服管教「生毆師」頻傳 10教師工會要求教育部修法

桃園市近日接獲數起通報，均是學生不服管教，進而攻擊教師。
今10個縣市教師工會不滿教育部不聞不問，發出聲明呼籲教育部慎重檢討「輔導管教注意事項」的內容，擔起修法責任。

10縣市教師工會要求教育部正視學校體系崩壞，「輔導管教注意事項」的完人標準，
加上「校事會議」事無大小的調查制度，老師被以顯微鏡檢視一切所為。
家長、學生動輒投訴，教師動輒得咎，均不利於輔導管教，
呼籲教育部應檢討「輔導管教注意事項」的內容與「校事會議」的方向。

這部分可以說是一種濫用權力的表現

誰可以確認犯罪者能不能教化、能不能矯正?
是法官能確認嗎? 所以將來如果出去再犯、責任由法官負?

還是說，能不能教化、矯正有沒有成功、能不能放出來、由某個機構承擔鑑定工作
將來如果出去再犯、責任由鑑定機構負?

結果，下一個受害者失去的是生命，那該負責任的應該受什麼懲罰?

最糟糕的方式、就是沒人要負責，至於下一個受害者、算你倒楣囉.......

以下是我說笑的


不討論人權的話

當初加害國中生初犯小案時
不用啥矯正教育
直接就處以死刑的話

就可以阻止被害國中生遇害了

學校裝鐵欄杆做什麼？
前面才說能讓關起來的人變好的是矯正教育，
而不是關起來。
有些人就是不懂在胡扯。